导读：教师节前夕，广东走访深圳三所学校锚定教育强省建设，从高等院校前沿科研到基础教育创新实践，夯实AI时代人才培养底座；工信部同步出台三年政策，为人工智能中小企业打造完整创业扶持生态。一边解决“人才从哪里来”，一边回答“人才到哪里去”。教育链、人才链、产业链如何真正打通，值得产教从业者深度思考。
走访深圳三校：教育强省，锚定AI时代人才底座
第42个教师节来临前夕，广东省委书记走访深圳三所代表性学校：中山大学深圳校区、香港中文大学（深圳）、深圳高级中学（集团）中心校区，完成从高水平大学、合作办学高校到优质中学的完整教育样本调研，释放广东推进教育强省建设清晰信号。
高等教育层面，中山大学深圳校区重点做强医学、药学、电子信息优势学科，前瞻布局前沿交叉学科，推动产学研深度融合，发挥教育、科技、人才一体化发展的龙头作用；香港中文大学（深圳）依托中外合作办学优势，面向人工智能、生物医药、先进材料开展联合攻关，致力于打造大湾区高等教育融合示范标杆。两所高校共同指向同一个命题：高校不仅要做好知识传授，更要成为前沿技术攻关、拔尖创新人才的策源地。
基础教育的样本，则落在深圳高级中学（集团）中心校区。学校的机器人实验室、分子生物实验室，重在激发学生科学兴趣，锻炼动手实践与创新意识。值得注意的是，今年斩获菲尔兹奖的数学家邓煜正是该校校友，他的成长路径，正是基础教育涵养科学好奇心最好的现实注脚。集团化办学之外，学校还承担起帮扶粤东粤西粤北、推动全省基础教育均衡发展的责任。
整场调研反复强调一句话：强国必先强教，强教必先强师。“新强师工程”被摆在突出位置，不仅仅是师德师风建设，更提出要引入人工智能技术，创新教师培养模式，以数字赋能教师队伍成长。基础教育、高等教育、职业教育教师队伍一体建设，保障教师安心从教，为整个人才体系筑牢根基。
我们能够看到一条清晰的培养链路：中学激发科学兴趣，高校攻坚前沿技术，产学研联动完成成果转化。AI产业蓬勃发展，源头离不开校园里的人才土壤。没有基础教育的创新启蒙、高等教育的学科布局，产业侧再优厚扶持政策，也会面临人才供给缺口。
国家政策落地：为AI中小企业，打造热带雨林创业生态
就在地方加码人才培养的同时，工信部正式印发《人工智能中小企业创业支持计划（2026—2028年）》，面向AI中小企业给出为期三年系统性扶持方案。
政策设定明确目标：三年时间新培育科技和创新型中小企业1万家以上，专精特新“小巨人”企业突破2000家，建设一批孵化器、公共服务平台与国家级特色产业集群，营造“热带雨林”式创新创业环境。
过去AI中小创业团队普遍面临几重现实困境：算力成本高昂、行业数据集匮乏、缺少真实落地场景、融资渠道有限。这份计划从要素供给、主体培育、开源生态、服务保障四大维度给出完整解决方案：
要素端：推进普惠算力供给，联合龙头企业开放行业数据集，推动链主企业向外开放测试、商用场景，降低创业团队试错成本；
主体培育：包容支持敏捷创业微型主体，突破传统孵化器只提供办公场地的模式，把算力、数据、场景对接纳入孵化核心服务，依托大赛挖掘优质创新项目；
开源生态：依托国家级开源社区，鼓励创业企业基于开源模型开发垂类行业解决方案；
服务保障：重点补齐人才、融资、合规三大短板，搭建人才培训体系，引导社会资本投向AI早期创业项目，提供算法备案、伦理审查等合规咨询服务。
站在产业视角，大量AI中小企业是技术落地的毛细血管。大型企业主攻大模型底座，而千千万万中小企业，承担面向各行各业做垂直场景改造的任务。但企业的技术迭代、场景创新，最终都要依赖复合型人才。政策通篇多处提及人才保障，恰恰说明产业已经意识到：算力、资金、场景可以政策补齐，但既懂技术又懂行业的复合型人才，需要教育体系持续输出。
核心观察：教育与产业，不能成为两条平行线
一边是地方加码从基础教育到高等教育的全链条人才培育，一边是国家出台政策大力扶持AI中小企业。两份看似独立的新闻，实则是一套完整闭环的两面：教育负责“造人才”，产业负责“用人才”；人才供给向前，产业扶持向后，二者缺一不可。
结合光启教育在产教融合领域实践观察，当下仍存在现实鸿沟：
第一，高校科研成果和中小企业真实需求存在错位。高校实验室产出很多前沿技术，但中小企业需要的是可以快速落地、适配细分行业的轻量化方案；中小企业有真实场景痛点，却缺少对接高校科研资源的渠道。产学研合作不能停留在挂牌签约，需要把企业真实项目转化成教学课题、实训任务。
第二，人才能力供给与产业岗位需求存在时差。今天产业急需大量AI应用型、行业复合型人才，但人才培养存在周期。中小学重在 AI素养、科学兴趣；高校做强交叉学科；职业院校侧重工程实践；中小企业提供实习实训岗位，不同阶段的教育主体要接力完成人才塑造。工信部政策也提出要发展人才培训，这恰好给院校、产教服务商留出巨大空间
第三，AI技术同时改变教师与企业从业者。广东“新强师工程” 提出数字赋能教师成长；而产业政策也要求提升中小企业从业者AI 素养。人工智能时代，不管是校园教师还是产业技术人员，都需要持续迭代能力。
真正理想的状态，应该形成正向循环：学校输出创新人才，人才进入企业完成技术商业化；企业把行业真实需求反馈回课堂，反哺课程、实训体系迭代，再培养更适配产业的新一代人才。
写在最后
广东三校走访，告诉我们AI产业的根基在教育；工信部三年创业计划，告诉我们人才要有产业舞台去施展。
人工智能+时代，政策红利既向教育端倾斜，也向产业端释放。但算力、资金、实验室、孵化器都属于外部条件，最核心变量永远是人。产教融合要做的，就是打通教育链、人才链、产业链之间的壁垒，不让课堂所学和产业所需隔成两个世界。
当校园的创新火种，能够顺畅流动到产业市场；当产业一线的真实命题，可以回到课堂成为教学内容，教育强省、AI产业高质量发展，才会真正落到实处。